План «Б» на випадок тривоги чи відключень: МОН надали школам інструкцію з адаптації навчання
Слідкуйте за «Новини Полтавщини» в Google
Міністерство освіти і науки України розробило рекомендації щодо організації освітнього процесу в школах в умовах воєнного стану. Документ передбачає, що кожен заклад освіти має визначати формат навчання з урахуванням безпекової ситуації, власної спроможності та можливостей укриття.
Джерело: Міністерство освіти і науки України
У МОН зазначають, що єдиної моделі організації навчання, яка однаково підходила б усім школам, не можу бути. Кожен заклад освіти має визначати формат навчання з урахуванням власних умов та можливостей, наявності та місткості укриття, інфраструктури й готовності організувати дистанційне навчання. Водночас школа має заздалегідь затвердити можливі сценарії та алгоритм переходу між ними залежно від зміни безпекової ситуації.
Щоб допомогти школам організувати цей процес, Міністерство освіти і науки України розробило методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Документ містить спільні підходи, за якими школи можуть оцінити власну спроможність і заздалегідь підготувати кілька сценаріїв організації освітнього процесу залежно від зміни безпекової ситуації. Це дасть змогу не ухвалювати рішення щоразу в момент виникнення нових ризиків, а мати зрозумілий алгоритм переходу між форматами навчання та заздалегідь визначені дії для кожного сценарію.
«Безпека учнів та вчителів залишається першим пріоритетом. Дякую освітянам за спільну роботу. Ці рекомендації зʼявилися саме на запит учительства і враховують досвід та пропозиції людей, які щодня організовують навчання в умовах війни. Важливо дати школам не одну жорстку інструкцію на всі випадки, а зрозумілі інструменти, щоб вони могли знайти найкраще рішення для своїх умов. Зберігаючи головний баланс: безпека завжди на першому місці, але робимо все для збереження якості освіти», – зазначив Андрій Бутенко, міністр освіти і науки України.
МОН визначає загальні підходи, а конкретна модель має враховувати умови кожної громади та школи індивідуально. Засновник або уповноважений ним орган має забезпечити необхідні умови для організації освітнього процесу та оцінити спроможність закладу. Керівник школи організовує освітній процес, визначає базову та альтернативні моделі й затверджує практичний алгоритм переходу між ними.
Такий алгоритм має бути підготовлений завчасно. Він має враховувати сценарії зміни безпекової ситуації, тривалих тривог, проблем з електропостачанням або зв’язком, а також інші обставини, які можуть впливати на можливість навчатися очно.
Рекомендації містять типові алгоритми організації освітнього процесу, якими можуть користуватися заклади загальної середньої освіти. У роботі над такими алгоритмами варто звертати увагу на низку критеріїв.
Про основні підходи до організації освітнього процесу можна дізнатися в інформаційних матеріалах нижче.
матеріал підготував/ла: Вікторія Вакула
